一、基本情况分析：

1、任课教师情况分析：

高一.十一班的任课教师分别为：语文：刘念华　数学：安在忠　外语：朱瑞涛　历史：杜道芳地理张道峰，政治：齐淑芬。六位任课教师中，既有老教师也有年青教师，其中张道峰等老教师具有多年的送考经验，教学经验丰富，业务水平高，教学能力强，受到学生的尊敬。刘念华、安在忠等年青教师素质高、基本功强、且虚心好学、不怕吃苦、敢打硬仗，受到学生的欢迎。我们六位任课教师都具有很强的责任心，在学生的心目中都有较高的威信，能够团结协作，密切配合，齐抓共管，共同努力做好学生的教育教学工作；我们有信心，也有决心圆满完成以后的教学工作。

 2、学生情况分析：

本班是一个班风正、学风浓的班集体，本班共有学生67人，其中男生38人，女生29人，本班学生绝大多数来自农村，学生自立能力强，学习目的明确，学习努力，不怕吃苦，敢于拼博。一个多月以来，经过本班师生的共同努力，在班内已经形成了“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛，目前全班学生心态稳定，学习秩序好，学习劲头足，正信心百倍地进行以后过程的学习。

二、期中考试成绩分析

1、成绩情况分析：

（1）总成绩情况

本次考试，达到A线：4人  B线：15人  C线：26人，边缘生群体较为突出，后备力量强。由此看出，培优促边工作非常重要。

（2）单科成绩分析

这次考试各科情况如下：语文：100分以上的学生王栋、王化斌等14位同学。   

数学：90分以上的学生有韩慧敏等9位同学。本班数学基础比较差。提高程度难。

外语：这是一门新的学科，普遍较好。

历史：80分以上的学生蹇照昌等19为位同学，历史学科是优势学科

政治：70分以上的学生孙欣等8位同学。

地理：60分以上，李永鹏等16位学生，这是本班得优势学科。

2、期中考试成绩所反映出的问题：

（1）学生个人成绩不平衡，存在瘸腿学科，制约了学生的发展。这些薄弱学科的存在一定程度上制约着每个学生成绩的提高。

（2）本班学科成绩发展不平稳，制约着总成绩的提高，这都影响着本班总成绩的提高。

（3）部分学生的成绩不够稳定，波动较大。有的学生进步较大，个别学生由于学习方法不当，成绩出现退步，还有个别学生心理素质较差，考试紧张，影响成绩的正常发挥，这些学生成绩的不稳定，都影响着本班有效上线人数的提高。

一、在上一次月考成绩中，本班成绩较为突出，这主要得益于以下几个方面的工作：

（1）狠抓常规管理，优化了学习环境，形成了良好的班风。

首先，教育学生发扬闻鸡起舞、笨鸟先飞的精神；本班学生自从初中来本校才开始就养成了每天早晨5:20准时到教室学习的习惯，进入高中后，又提出了“向时间要效率，向效率要成绩，向规范要质量”的口号，增强时间观念，保证学习时间，学生的学习积极性和学习效率不断提高。

其次，强化纪律观念，增强集体意识，这是成绩取得的保障。进入高中，部分学生在思想上对常规不够重视，认为高中学习紧张，抓常规中的卫生、两操等其它方面，会影响学习，鉴于此在学期初及时召开了有关“思想教育”的主体班会，教育学生以班级为荣，正确处理学习与常规的关系，使班风学风及时得到了纠正，同时也使学生增强了集体观念和班级凝聚力。

（2）明确目标、自我加压形成了浓厚的学风。

进入高中初期，就对不同学生提出了不同的要求，学生根据自己的实际制定了自己的考试目标（包括每次大型考试的目标），并将每个学生的目标打印出来贴在教室内，使学生时刻牢记自己的目标，时刻感到自己有压力、有责任，同时进一步引导学生由压力变动力，激发了学生的非智力因素，使学生时刻努力朝自己的目标奋斗。

（3）贯彻班级团体战的思想，形成了教育教学合力。多次召开班教导会，各任课教师共同分析班内存在的问题，明确每个人的责任，班级教学的中心，在班级管理上达成共识，通过全体任课教师团结协作，共同努力，促进了本班总成绩的提高

（4）抓住重点生、边缘生、集各方面力量齐抓共管，部分学生成绩进步突出。通过分析学生各方面情况确定了重点工作对象，并及时与各任课教师、家长联系，帮助这些学生树立信心、明确目标、从而激发了学生的学习热情。

二、前期工作中的不足：

（1）学法指导方面不够到位。以至于部分学生学习不得法，投入与产出不成比例，产生急躁情绪。甚至有的学生现在还不会学习。

（2）应考心理指导方面欠缺，有些学生心理素质差、压力大，存在平时成绩不错，但一到大型考试就发挥失常的现象。

（3）与各任课教师的协调力度不够，以致于还存在任课教师对重点学生辅导不及时，造成各科成绩不平衡，学生瘸腿较严重。

（4）班内优生少，后进生太多，这主要与生源有关，这给班级管理带来一定难度。

三、后期主要工作目标：

1、  认真落实各项班级管理常规，保证后期工作顺利完成。

2、  以学校的教学思想，教学理念为指导，全面落实本班的考试目标。

四、高一上学期后期主要工作措施：

1、继续严格落实学校各项常规，确保良好的教学和学习秩序。

（1）建立学生档案，特别是重点学生的学习档案，精细管理，掌握学生的个性品质、学习方法、思维特点、心里素质、思想状况、家庭环境、衣食住行、生活习惯等各种情况，保证后期工作万无一失。

（2）狠抓常规，从起床到晚休，两操、卫生、到校、自习、上课等一日常规各个环节都不放松，使学生养成良好的考前生活学习习惯。

2、认真做好学生的思想工作，特别是要做好优秀生、边缘生、后进生等重点学生的工作，认真落实学校发起的每天宣誓活动，加强学生的自信心教育，使每个学生都以良好的心态迎接以后的学习。

（1）对优秀生和边缘生工作

①让他们树立远大的目标，帮助树立信心，使他们放下包袱，有压力但没有负担，保证考试正常发挥。

②与学生家长取得联系，得到家长的配合，共同为学生排忧解难，做好学生的后盾，使学生全身心的投入学习当中。

（2）对后进生工作：

后期管理中，后进生的工作也是重点之一，这部分学生学习成绩差，信心不足，思想波动大，是比较容易出问题的群体，同时也对班风学风带来一定的影响，因此，对这部分学生争取做到：

①加强正面引导和教育，使他们树立正确的思想和人生观，同时使他们学会做人，养成良好的习惯。

②要多关心、多鼓励、少批评、不歧视，帮助解决学习生活中的问题。

③及时与家长联系，使家长了解学生学习情况，避免增加学生压力，出现适得其反的效果。

④根据学习实际，降低考试目标，帮助树立信心，为下一次提高而努力学习。

3、加强学生的学法指导和心理辅导，提高学生的应考素质和应试能力。

（1）在以后的复习过程中，协调各任课教师做好学生的学法指导工作和应试指导，提高学生的复习效率和应考素质。

（2）在后期，学生学习任务重、时间紧、竞争激烈，部分学生心理负担重，易产生急躁情绪，影响正常水平的发挥，因此采取邀请心理咨询教师和各科备课组长举行各种讲座等形式，对学生进行心理、学习等方面的辅导，保证学生以平静的心态对待高考，以优化的方法学习，提高应考素质和能力。

（3）加强规范答卷指导，提高规范答卷的能力，向规范答卷要分数。做到平时训练与单元测试并举，班主任与任课教师齐抓，抽查、面批多种形式促进，通过优秀试卷展览思想动员，力求最大限度的提高学生的规范答卷能力。

4、协调好与各任课教师的关系，发挥好桥梁纽带作用，最大限度地挖掘各学科的潜力，提高时间效率，确保高考目标的完成。充分发挥班教导会的作用，每次大型考试后，本班六位教师及综合能力学科有关教师都要一起分析学生成绩，分析每一个重点学生，检查目标落实情况，切准脉博，及时解决出现的问题，充分发挥各任课教师的凝聚力，最大限度的提高本班的教学成绩。

总之，以后的大型考试，需要新的应考思路，深感自己的责任重压力大，因此，在工作中将加倍努力，不断吸取经验和教训，不断改善班级管理方法，提高自身管理素质。对班级工作做到勤、严、细、实。以百倍的热情和信心，与其他各位任课教师共同努力，用心行动，创造感动，让激情燃烧，为以后的考试取得优异成绩而努力。